იზრუნე ტესტები
| მთავარი | საგანმანათლებლო სიახლეები | სკოლამდელი აღზრდა | რჩევები მშობლებს | საინტერესო ამბები |
izrune.ge-ზე უკვე ხელმისაწვდომია...
1-ელი, მე-2, მე-3, მე-4, მე-5, მე-6, მე-7, მე-8,
მე-9, მე-10, მე-11 და მე-12 კლასის ტესტები
ყველა მოსწავლისთვის
მე-9, მე-10, მე-11 და მე-12 კლასის ტესტები
ყველა მოსწავლისთვის
X
საგანმანათლებლო სიახლეები
15 მარტი, 2022
„მოსწავლეებისთვის მიღებული ვარსკვლავები და სერტიფიკატები წამახალისებელია“ - ნათია ქედელიძე
izrune.ge-ს პრიორიტეტი მოსწავლე და მისი განვითარებაა. ბავშვებისთვის ცოდნის გაღრმავება, მოტივაციის ამაღლება და დამატებითი სტიმულის შექმნა პროექტის მთავარი მიზანი და საზრუნავია. აღსანიშნავია, რომ ამ ინოვაციური პორტალის მნიშვნელობა განსაკუთრებულად პანდემიის მიმდინარეობისას იზრდება - მაშინ, როდესაც მოსწავლეებს დისტანციურად სწავლა უწევთ. რადგან მოსწავლეთა განვითარება დამრიგებელთა მთავარი, ყოველდღიური საზრუნავიცაა, ისინი ცდილობენ, რომ მოსწავლეები მეტად გაააქტიურონ და ტესტებში ჩართონ. ასე ისინი მოსწავლეებს დამატებით მიზანსა და განვითარების გზას უსახავენ.
სწორედ ასეთი პედაგოგია ბათუმის №6 ფიზიკა-მათემატიკის საჯარო სკოლის მე-3 კლასის დამრიგებელი ნათია ქედელიძე. მისი კლასი izrune.ge-ში უკვე 3 წელია რაც ჩართულია. ამბობს, რომ ტესტები მოსწავლეებს მოტივაციას უქმნის და გამოცდების შიშსა და ღელვას უქრობს. დამრიგებლის თქმით, მასწავლებლობა ის საქმეა, სადაც თავს კომფორტულად გრძნობს. მისთვის ყველაზე მთავარი კი ის არიას, რომ მოსწავლეების ინდივიდუალური თვისებები და საჭიროებები ამოიცნოს, რადგან სხვანაირად შესაძლოა ბავშვი სკოლას დაშორდეს. პედაგოგის საზრუნავი მოსწავლეებია და სწორედ ამიტომაც მისი კლასი განსაკუთრებულად აქტიურად ერთვება ტესტირებაში.
- რამდენი ხანია, რაც izrune.ge-ში ჩაერთეთ?
- „იზრუნეში“ მესამე წელია, რაც ჩართული ვართ. ამ ტესტებით პირველი კლასიდან ყველა მოსწავლე სარგებლობდა, მეორე კლასში ცოტა პასიურობდნენ, თუმცა მესამე კლასიდან 29 ბავშვიდან 15-16 ვიაიპი პაკეტით სარგებლობს, დანარჩენები კი დროდადრო მუშაობენ. ჩვენთვის პირველ კლასში ეს იყო ერთგვარი გამოწვევა იყო, გადაგვემოწმებინა საკუთარი ცოდნა, რას და რამდენად ითვისებდნენ მოსწავლეები და როგორ იყვნენ ჩართული სასკოლო მეცადინეობებში. აღსანიშნავია, რომ მეორე კლასში მშობლების დაინტერესება უფრო მაღალი იყო, რადგან პანდემიიდან გამომდინარე მათ ბავშვებთან ურთიერთობა მეტად უწევდათ. მოსწავლეებისთვის მიღებული ვარსკვლავები და სერტიფიკატები ერთგავარად წამახალისებელი იყო და შეიქმნა კონკურენტული გარემო - მოსწავლეები ინტერესდებოდნენ ვინ რამდენ ვარსკვლავს დააგროვებდა, ვინ რამდენ ქულას მიიღებდა და სწორ პასუხს დააგროვებდა. ეს მათთვის მოტივაციის წყარო იყო.
- ტესტირებისთვის მომზადების პროცესი როგორია, მოსწავლეები თვითონ იჩენენ ინიციატივას თუ თქვენ გიწევთ შეხსენება?
- „იზრუნეს“ მენეჯერთან აქტიური მიმოწერა მაქვს, ის მასალებით მამარაგებს მე მოსწავლეებს ვუგზავნიდი და ისინი ტესტირებისთვის ემზადებიან. რა თქმა უნდა, იყო ისეთი შემთხვევები, როდესაც ზოგიერთი მოსწავლე არ მონაწილეობდა ტესტირებაში. ჩვენ ყოველ კვირას განვიხილავდით შესრუებულ ტესტებს, ვინ როგორი სერტიფიკატი მიიღო, შემდეგ კი ინტერესი სხვა მოსწავლეებმაც გამოხატეს. მიკავშირდებოდნენ, ინტერესდებოდნენ, ჩვენმა საერთი განხილვამ მათზე იმოქმედა. კლასში განვიხილავთ ტექსტებს, ახალ სიტყვებს, ასეთები სულხან-საბას ლექსიკონიდანაა.
- არის რომელიმე საკითხი რისი შესრულებაც მოსწავლეებს უჭირთ ან უმარტივდებათ?
- არა, სიმართლე გითხრათ, არ უჭირთ, თავს კარგად ართმევენ. ვარსკვლავებსაც იმსახურებენ. მართლა დამოუკიდებლად მუშაობენ. ერთმა მოსწავლემ მითხრა მასწავლებელო რამდენიმე ქულა დამაკლდა, რომ ვარსკვლავები მიმეღოო და გულდაწყვეტილი იყო. ამით კი მე ვხვდები, რომ ისინი დამოუკიდებლად მუშაობენ და არა მშობლების კარნახით.
- რაც ტესტირებაში ჩართული ხართ, ამ წლების განმავლობაში, მოსწავლეებთან წარმატება მოიპოვეთ, რა არის თქვენი მიზანი, რასაც გინდათ, რომ მიაღწიოთ?
- ჩემი მიზანია, რომ მოსწავლეები მაქსიმალურად გავიყვანო იმ შედეგზე, რასაც ეროვნული სასწავლო გეგმა ითვალისწინებს და მივაჩვიო გამოცდებს. მინდა, რომ მათთვის გამოცდა შიშთან და იმედგაცრუებასთან არ ასოცირდებოდეს. ისინი ეჩვევიან, რომ ნებისმიერ დროს თავიანთი ცოდნის მაქსიმალურად გამოყენება შეუძლიათ. ეჩვევიან სისწრაფეს და დროის ფაქტორს ითვალისწინებენ.
- მშობლები რამდენად დაინტერესებული არიან ტესტების მიმდინარეობითა და შედეგებით?
- მათი დაინტერესება ძალიან მაღალია და აქტიურად აგრძლებენ ტესტირებას, ეს ჩემი, მშობლებისა და მოსწავლეების ერთობლივი დამსახურებაა. რომ არა მათი სურვილი მოსწავლეები ტესტებზე მუშაობას ამ დრომდე არ გააგრძელებდნენ. შესაბამისად, შემიძლია ვთქვა, რომ დაინტერესება ძალიან მაღალია.
- როგორ ხედავთ მოსწავლეთა განვითარების პროცესში დამრიგებლების როლს?
- დამრიგებლის როლი მოსწავლეთა ცხოვრებაში ძალიან მნიშვლოვანია. მე სწორად რომ არ მიმეწოდებინა მშობლებისა და ბავშვებისთის ინფორმაცია, ერთეულები იქნებოდნენ, ვინც ამ პროექტში ჩაერთვებოდნენ. გამოვიწვიე მათში დაინტერესება, მათაც ფეხი ამიწყვეს და ასე ერთობლივად მოვდივართ. ზოგადად, დამრიგებელმა უნდა ამოიცნოს მოსწავლეების ინდივიდუალური თვისებები და საჭიროებიები. თუ არ იცი ბავშვის ფსიქოლოგია და მიდგომა, შეიძლება მოსწავლე საგანს და სკოლას დააშორო.
- როგორ ფიქრობთ, რა როლი აქვს izrune.ge-ს ტესტებს სასკოლო ცხოვრებაში, თუ გავითვალისწინებთ იმ ფაქტორსაც, რომ პანდემიის გამო მოსწავლეებს ისედაც არ უწევთ ბევრ აქტივობაში მონაწილეობა?
- „იზრუნეს“ ტესტები მოსწავლეებისთვის პანდემიისას ძალიან მნიშვნელოვანი იყო. აძლევდა განმავითარებელ შეფასებას და ვფიქრობ, რომ ეს მშობლებისთვისაც ძალიან საინტერესო იყო. მათ დაინახეს რა იცოდნენ ბავშვებმა. ტესტებში სულხან-საბას ნაწარმოებებიც იყო, მოსწავლეები ლექსიკურ მარაგს იმდიდრებდნენ და ეს მათთვის სასიამოვნო იყო და დიდი ინტერესი გამოიწვია.
სწორედ ასეთი პედაგოგია ბათუმის №6 ფიზიკა-მათემატიკის საჯარო სკოლის მე-3 კლასის დამრიგებელი ნათია ქედელიძე. მისი კლასი izrune.ge-ში უკვე 3 წელია რაც ჩართულია. ამბობს, რომ ტესტები მოსწავლეებს მოტივაციას უქმნის და გამოცდების შიშსა და ღელვას უქრობს. დამრიგებლის თქმით, მასწავლებლობა ის საქმეა, სადაც თავს კომფორტულად გრძნობს. მისთვის ყველაზე მთავარი კი ის არიას, რომ მოსწავლეების ინდივიდუალური თვისებები და საჭიროებები ამოიცნოს, რადგან სხვანაირად შესაძლოა ბავშვი სკოლას დაშორდეს. პედაგოგის საზრუნავი მოსწავლეებია და სწორედ ამიტომაც მისი კლასი განსაკუთრებულად აქტიურად ერთვება ტესტირებაში.
- რამდენი ხანია, რაც izrune.ge-ში ჩაერთეთ?
- „იზრუნეში“ მესამე წელია, რაც ჩართული ვართ. ამ ტესტებით პირველი კლასიდან ყველა მოსწავლე სარგებლობდა, მეორე კლასში ცოტა პასიურობდნენ, თუმცა მესამე კლასიდან 29 ბავშვიდან 15-16 ვიაიპი პაკეტით სარგებლობს, დანარჩენები კი დროდადრო მუშაობენ. ჩვენთვის პირველ კლასში ეს იყო ერთგვარი გამოწვევა იყო, გადაგვემოწმებინა საკუთარი ცოდნა, რას და რამდენად ითვისებდნენ მოსწავლეები და როგორ იყვნენ ჩართული სასკოლო მეცადინეობებში. აღსანიშნავია, რომ მეორე კლასში მშობლების დაინტერესება უფრო მაღალი იყო, რადგან პანდემიიდან გამომდინარე მათ ბავშვებთან ურთიერთობა მეტად უწევდათ. მოსწავლეებისთვის მიღებული ვარსკვლავები და სერტიფიკატები ერთგავარად წამახალისებელი იყო და შეიქმნა კონკურენტული გარემო - მოსწავლეები ინტერესდებოდნენ ვინ რამდენ ვარსკვლავს დააგროვებდა, ვინ რამდენ ქულას მიიღებდა და სწორ პასუხს დააგროვებდა. ეს მათთვის მოტივაციის წყარო იყო.
- ტესტირებისთვის მომზადების პროცესი როგორია, მოსწავლეები თვითონ იჩენენ ინიციატივას თუ თქვენ გიწევთ შეხსენება?
- „იზრუნეს“ მენეჯერთან აქტიური მიმოწერა მაქვს, ის მასალებით მამარაგებს მე მოსწავლეებს ვუგზავნიდი და ისინი ტესტირებისთვის ემზადებიან. რა თქმა უნდა, იყო ისეთი შემთხვევები, როდესაც ზოგიერთი მოსწავლე არ მონაწილეობდა ტესტირებაში. ჩვენ ყოველ კვირას განვიხილავდით შესრუებულ ტესტებს, ვინ როგორი სერტიფიკატი მიიღო, შემდეგ კი ინტერესი სხვა მოსწავლეებმაც გამოხატეს. მიკავშირდებოდნენ, ინტერესდებოდნენ, ჩვენმა საერთი განხილვამ მათზე იმოქმედა. კლასში განვიხილავთ ტექსტებს, ახალ სიტყვებს, ასეთები სულხან-საბას ლექსიკონიდანაა.
- არის რომელიმე საკითხი რისი შესრულებაც მოსწავლეებს უჭირთ ან უმარტივდებათ?
- არა, სიმართლე გითხრათ, არ უჭირთ, თავს კარგად ართმევენ. ვარსკვლავებსაც იმსახურებენ. მართლა დამოუკიდებლად მუშაობენ. ერთმა მოსწავლემ მითხრა მასწავლებელო რამდენიმე ქულა დამაკლდა, რომ ვარსკვლავები მიმეღოო და გულდაწყვეტილი იყო. ამით კი მე ვხვდები, რომ ისინი დამოუკიდებლად მუშაობენ და არა მშობლების კარნახით.
- რაც ტესტირებაში ჩართული ხართ, ამ წლების განმავლობაში, მოსწავლეებთან წარმატება მოიპოვეთ, რა არის თქვენი მიზანი, რასაც გინდათ, რომ მიაღწიოთ?
- ჩემი მიზანია, რომ მოსწავლეები მაქსიმალურად გავიყვანო იმ შედეგზე, რასაც ეროვნული სასწავლო გეგმა ითვალისწინებს და მივაჩვიო გამოცდებს. მინდა, რომ მათთვის გამოცდა შიშთან და იმედგაცრუებასთან არ ასოცირდებოდეს. ისინი ეჩვევიან, რომ ნებისმიერ დროს თავიანთი ცოდნის მაქსიმალურად გამოყენება შეუძლიათ. ეჩვევიან სისწრაფეს და დროის ფაქტორს ითვალისწინებენ.
- მშობლები რამდენად დაინტერესებული არიან ტესტების მიმდინარეობითა და შედეგებით?
- მათი დაინტერესება ძალიან მაღალია და აქტიურად აგრძლებენ ტესტირებას, ეს ჩემი, მშობლებისა და მოსწავლეების ერთობლივი დამსახურებაა. რომ არა მათი სურვილი მოსწავლეები ტესტებზე მუშაობას ამ დრომდე არ გააგრძელებდნენ. შესაბამისად, შემიძლია ვთქვა, რომ დაინტერესება ძალიან მაღალია.
- როგორ ხედავთ მოსწავლეთა განვითარების პროცესში დამრიგებლების როლს?
- დამრიგებლის როლი მოსწავლეთა ცხოვრებაში ძალიან მნიშვლოვანია. მე სწორად რომ არ მიმეწოდებინა მშობლებისა და ბავშვებისთის ინფორმაცია, ერთეულები იქნებოდნენ, ვინც ამ პროექტში ჩაერთვებოდნენ. გამოვიწვიე მათში დაინტერესება, მათაც ფეხი ამიწყვეს და ასე ერთობლივად მოვდივართ. ზოგადად, დამრიგებელმა უნდა ამოიცნოს მოსწავლეების ინდივიდუალური თვისებები და საჭიროებიები. თუ არ იცი ბავშვის ფსიქოლოგია და მიდგომა, შეიძლება მოსწავლე საგანს და სკოლას დააშორო.
- როგორ ფიქრობთ, რა როლი აქვს izrune.ge-ს ტესტებს სასკოლო ცხოვრებაში, თუ გავითვალისწინებთ იმ ფაქტორსაც, რომ პანდემიის გამო მოსწავლეებს ისედაც არ უწევთ ბევრ აქტივობაში მონაწილეობა?
- „იზრუნეს“ ტესტები მოსწავლეებისთვის პანდემიისას ძალიან მნიშვნელოვანი იყო. აძლევდა განმავითარებელ შეფასებას და ვფიქრობ, რომ ეს მშობლებისთვისაც ძალიან საინტერესო იყო. მათ დაინახეს რა იცოდნენ ბავშვებმა. ტესტებში სულხან-საბას ნაწარმოებებიც იყო, მოსწავლეები ლექსიკურ მარაგს იმდიდრებდნენ და ეს მათთვის სასიამოვნო იყო და დიდი ინტერესი გამოიწვია.
რას ამბობენ ჩვენზე
